แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 12 (พ.ศ. 2560-2564) ชี้ให้เห็นถึงการพัฒนาคุณภาพคน ทั้งความรู้คู่คุณธรรม สังคม มั่นคงเป็นธรรม มีพลังและเอื้ออาทร ได้จัดทำขึ้นในช่วงเวลาของการปฏิรูปประเทศและสถานการณ์โลกที่เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วและเชื่อมโยงกันใกล้ชิดกันมากขึ้น โดยได้น้อมนำหลัก “ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง” มาเป็นปรัชญานาทางในการพัฒนาประเทศต่อเนื่องจากแผนพัฒนาฯ ฉบับที่ ๙–๑๑ เพื่อเสริมสร้างภูมิคุ้มกันและช่วยให้สังคมไทยสามารถยืนหยัดอยู่ได้อย่างมั่นคง เกิดภูมิคุ้มกัน และมีการบริหารจัดการความเสี่ยงอย่างเหมาะสมส่งผลให้การพัฒนาประเทศสู่ความสมดุลและยั่งยืนเป็นไปตามเจตนารมณ์แห่งพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ  พ.ศ.  2542  และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่  2)  พ.ศ.  2545  ที่มีจุดมุ่งหมายพัฒนาผู้เรียนให้เป็นคนดีคนเก่งและอยู่ในสังคมอย่างมีความสุขอีกทั้งเป็นไปตามมาตรฐานการศึกษาของสำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน) และหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ที่มีจุดมุ่งหมายเพื่อให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์ เห็นคุณค่าของตนเอง มีวินัยและปฏิบัติตนตามหลักธรรมของพระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ตนนับถือ ยึดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง พัฒนาผู้เรียนให้มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์อยู่อย่างพอเพียง สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นในสังคมได้อย่างมีความสุขในฐานะเป็นพลเมืองไทยและพลโลก โรงเรียนสวนศรีวิทยาจึงน้อมนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวเป็นหลักคิดในการพัฒนาการศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียนครูและบุคลากรทางการศึกษาโรงเรียนสวนศรีวิทยาสู่มาตรฐานสากลในการขับเคลื่อนปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในภาคการศึกษานั้น โรงเรียนสวนศรีวิทยาได้น้อม-นำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาบริหารจัดการสถานศึกษา จัดตั้งเป็นสถานศึกษาพอเพียงในปี พ.ศ.2555 ได้มีแนวทางการขับเคลื่อนสถานศึกษาพอเพียงตามแนวทางที่กระทรวงศึกษาได้กำหนดไว้เป็นนโยบายสำคัญในการเร่งรัดปฏิรูปการศึกษาโดยยึดมั่นในหลักคุณธรรมนำความรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงเป็นแนวทางในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา และมาตรฐานการศึกษา บริหารจัดการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง การจัดกิจกรรมการเรียนรู้อย่างต่อเนื่องจนถึงในปัจจุบัน  เพื่อพัฒนาไปสู่เป้าหมายทั้งในส่วนของครู นักเรียน และชุมชน ให้มีความรู้ความเข้าใจแนวปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ก่อให้เกิดความตระหนักและฝังรากลึกภายในตนเอง สามารถนำไปประยุกต์ใช้ ปฏิบัติตนและอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุขอย่างยั่งยืน ตลอดจนเพื่อสืบสานพระราชปณิธาน เดินตามร้อยเบื้องพระยุคลบาทของพระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภูมิพลอดุลยเดช และตามแนวทางพระราโชบายด้านการศึกษา พระบาทสมเด็จพระวชิรเกล้าเจ้าอยู่หัว รัชกาลที่ ๑๐ โดยมีการดำเนินการจัดทำแผนงานโครงการอย่างต่อเนื่องเพื่อนำมาพัฒนางานและการจัดกระบวนการเรียนการสอนแบบบูรณาการในการดำเนินชีวิตให้กับนักเรียน ปลูกฝังให้บุคลากรตั้งเป้าหมายในการทำกิจกรรมใดๆ ให้ทุกคนกำหนดว่าสิ่งที่ต้องการคืออะไรให้นำไปสู่ 4 มิติ คือ วัตถุ สังคม วัฒนธรรม และสิ่งแวดล้อม ซึ่งการดำเนินไปถึงเป้าหมายนั้น ครูและบุคลากรทางการศึกษาต้องมีความรู้อย่างลึกซึ้งในเรื่องนั้น ต้องมีคุณธรรม ความมุ่งมั่น อดทน นำไปซึ่งความสำเร็จ พร้อมทั้งดำเนินกิจกรรมด้วยความรอบคอบ พอประมาณ มีเหตุผล มีภูมิคุ้มกัน คือ เตรียมความพร้อมเมื่อจะเกิดปัญหาขึ้นจะแก้ไขปัญหานั้นอย่างไร ให้ครูปลุกฝังสิ่งต่างๆเหล่านี้ให้ปรากฏในตัวผู้เรียนพร้อมทั้งขยายผลสู่ชุมชนอย่างต่อเนื่อง โรงเรียนสวนศรีวิทยามีนักเรียนที่เป็นแกนนำให้ความรู้ ความเข้าใจในหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ใส่ใจสิ่งแวดล้อม ร่วมอนุรักษ์ ฟื้นฟู รักษาวัฒนธรรมอันดีงามให้อยู่คู่สถานศึกษาและชุมชนอย่างยั่งยืนรวมทั้งมีส่วนร่วมในการขับเคลื่อนหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่ภายนอกสถานศึกษาคณะกรรมการสถานศึกษาของโรงเรียนสวนศรีวิทยามีบทบาทในการให้การสนับสนุนส่งเสริมสถานศึกษามีการประชุมปรึกษาหารือเพื่อหาแนวทางในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้และสนับสนุน จัดหาตลาดรองรับการผลิตของนักเรียนพร้อมทั้งร่วมเป็นครูภูมิปัญญาท้องถิ่นในการขับเคลื่อนโดยสอดแทรกหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและดำเนินงานงานตามโครงการ มีการประเมินผลการดำเนินงาน รายงานผลการดำเนินงาน เพื่อปรับปรุงและพัฒนาโครงการอย่างต่อเนื่องทุกปี เป็นประโยชน์ต่อผู้เรียนก่อให้เกิดความตระหนักและฝังรากลึกภายในตนเอง เป็นที่ประจักษ์และยอมรับ เป็นแบบอย่างต่อชุมชน สังคม และประเทศ ได้มีการนำเสนอผลงาน นิทรรศการ เผยแพร่ผลงาน จนเป็นที่ยอมรับทั้งภายในสถานศึกษา ชุมชน เป็นที่ยอมรับระดับจังหวัด และประเทศ มีการถอดบทเรียนนักเรียน ครู  ทุกคนในสถานศึกษาครองตนโดยใช้หลักปรัชญาของ-เศรษฐกิจพอเพียง มีการสร้างเครือข่าย แนะนำสถานศึกษาอื่นๆ ในการศึกษาดูงาน หรือแลกเปลี่ยนความรู้ในการเข้าศึกษาดูงานสถานศึกษา หน่วยงาน เพื่อเตรียมความพร้อมคน สังคม และระบบเศรษฐกิจของประเทศให้สามารถปรับตัวรองรับผลกระทบจากการเปลี่ยนแปลงได้อย่างเหมาะสม อาคารสถานที่และสิ่งแวดล้อม จากเนื้อที่มีอยู่อย่างจำกัดของโรงเรียนสวนศรีวิทยา

   โรงเรียนจึงมีวิธีบริหารจัดการอาคารสถานที่ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงโดยมีแหล่งเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกห้องเรียนที่หลากหลาย เช่น พิพิธภัณฑ์ภูมิปัญญาชาวบ้าน, ลานบุญลานธรรม, ห้องสมุด, โคก หนอง นา โมเดล สวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน และป้ายนิเทศต่างๆ ภายในโรงเรียนให้เกิดประโยชน์สูงสุด พอประมาณกับพื้นที่ที่มีอยู่ โดยการจัดแห่ลงเรียนรู้ต่างๆภายในโรงเรียน ครูและบุคลากรทางการศึกษาสามารถบูรณาการสู่การเรียนการสอนได้อย่างมีประสิทธิภาพ มีบรรยากาศร่มรื่น สวยงาม สะอาดตา เป็นที่ประทับใจแก่ผู้ที่มาเยี่ยมชม

      ความสัมพันธ์กับชุมชนและหน่วยงานภายนอก ชุมชนให้ความสำคัญและสนับสนุนโรงเรียนให้ดำเนินกิจกรรมที่หลากหลาย เพื่อปลูกฝังให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะอยู่อย่างพอเพียง เช่น โรงเรียนเข้าร่วมกิจกรรมจิตอาสากำจัดขยะ กิจกรรมดอกไม้ลดโลกร้อน กิจกรรมหน้ากากอนามัยพอเพียง และเข้าร่วมการศึกษาดูงานจากวิทยากรโรงเรียนท่าข้ามวิทยาในการทำสบู่ล้างมือจากส้มจี๊ด นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติจริง สามารถนำไปต่อยอดการเรียนรู้ในสถานศึกษาตนเองได้ มีชุมชนและหน่วยงานภายนอกให้ความสนใจ
ได้ถ่ายทอดประสบการณ์ให้กับโรงเรียนอื่นๆ ในขณะเดียวกัน ยังได้กำหนดแนวคิดและกลไกการขับเคลื่อนและติดตามประเมินผลที่ชัดเจน เพื่อกำกับให้การพัฒนาเป็นไปอย่างมีทิศทางและเกิดประสิทธิภาพนำไปสู่การพัฒนาเพื่อมุ่งสู่ “ความมั่นคง มั่งคั่งและยั่งยืน” จากเหตุดังที่กล่าวมาข้างต้นทำให้โรงเรียนสวนศรีวิทยามีความพร้อมในการเป็นศูนย์การเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงด้านการศึกษา โดยตระหนักและนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนและใช้เป็นวิถีชีวิตอย่างยั่งยืนต่อไป